PENGUATAN FOKUS BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN VARIATIF BERBASIS KETERLIBATAN EMOSIONAL
Keywords:
Fokus belajar, variatif, emosional, SDAbstract
Abstract: This article discusses the importance of strengthening elementary school students' learning focus through varied, emotional engagement-based learning. Learning focus is a critical factor influencing students' success in understanding material and achieving optimal learning outcomes. Varied learning that engages students' emotional aspects is expected to create an enjoyable learning atmosphere, thereby increasing concentration and learning motivation. This article was prepared using a literature review method by examining a number of relevant national and international journal articles published between 2021 and 2025. The results show that varied learning strategies, such as educational games, visual and audio media, collaborative learning, ice breaking, positive teacher-student relationships, and learning differentiation, consistently contribute to increased focus, motivation, and emotional engagement among students. The implication is that teachers need to implement varied, enjoyable learning strategies that consider students' emotional conditions so that the learning process in elementary schools can run more optimally.
Keyword: learning focus, varied, emotional, elementary
Downloads
References
Alvira, E. M., Vaganza, A., Putri, A., & Setiawan, B. (2024). Analisis Permasalahan Belajar: Faktor-Faktor Efektivitas Proses Pembelajaran Pada Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 2(1), 142–153.
Fitriyah, F., & Bisri, M. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan keragaman dan keunikan siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(2), 67–73.
Gusmaneli, G., Junaidi, A. L., & Ranjani, N. (2024). Menggali Potensi Dalam Proses Pembelajaran Strategi Afektif untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa dan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(3), 1–13.
Juliantika, J., Rohmah, H. N., & Al Munawaroh, S. Z. (2023). Urgensi Penguasaan Penerapan Variasi dalam Pembelajaran untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(2), 1718–1726.
Kashif, M., & Mohsin, M. (2024). Traditional teaching and learning methodologies: Innovations needed. Journal of the College of Physicians and Surgeons—Pakistan: JCPSP, 1(34), 4.
Kemdikbud, R. I. (2023). Peringkat Indonesia pada PISA 2022 Naik 5-6 Posisi Dibanding 2018.
Kemendikdasmen. (2025). Mendikdasmen berharap Rapor Pendidikan jadi acuan pengembangan pendidikan nasional [Siaran pers]. https://www.kemendikdasmen.go.id/siaran-pers/12500-mendikdasmen-berharap-rapor-pendidikanjadi-acuan-pengembang
Khairinnisa, W., Nurhasanah, N., & Maksum, A. (2024). Hubungan Gaya Mengajar Guru dengan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2283–2291.
Muhammad, A., Fadhilatul, M., & Gusmaneli, G. (2024). Strategi Pembelajaran dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, 2(3), 190–196.
Muqaddaskhan, U. (2024). Understanding The Development Of Thinking In Children Of Primary School Age. American Journal Of Social Sciences And Humanity Research, 4(3), 187–194.
Nadiyah, K., Khalis, S., Putri, A. S., Zulfa, Z. W., & Kartika, A. B. R. S. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Aktif di Sekolah Dasar. Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa, 2(1), 52–64.
Nasywa, S. A., & Muthi, I. (2025). Kenyamanan lingkungan kelas dan pengaruhnya terhadap motivasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 3(3), 80–93.
Putri, H. P. D. (2023). Peran pendidikan dasar dalam pembentukan dasar kemampuan anak di SD Negeri 6 Wonogiri. Pendidikan Dasar Dan Manajemen Pendidikan, 4(1), 11–16.
Rahmanda, F., & Maharani, S. (2022). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 8(1), 40–49.
Rizkiani, A. D., Hariandi, A., Alirmansyah, A., & Berliana, T. Z. (2023). Meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui model pembelajaran index card match (ICM) muatan IPA sekolah dasar. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Teori Dan Hasil Pendidikan Dasar, 2(2), 135–147.
Sarnoto, A. Z., Rahmawati, S. T., Ulimaz, A., Mahendika, D., & Prastawa, S. (2023). Analisis pengaruh model pembelajaran student center learning terhadap hasil belajar: studi literatur review. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 11(2), 615–628.
Suwarni, S., Poncowati, S. D., Supriatna, E., Adiputra, D. K., & Pasongli, H. (2024). Provide Instructors with A Learning Experience That is Fun, Convenient, and Enjoyable For Students. EDUKASIA Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 105–114.
van Grinsven, V. T. (2022). Academic teaching and personality diversity of students. CEPDISC’22: Conference on Discrimination.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ahmad Akbar, Alhamdu, Darul Rizwan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
