Pergeseran Praktik Berbahasa Siswa SD di Ruang Kelas akibat Paparan Konten Viral “Ballerina Cappuccino”
Keywords:
pemerolehan bahasa, konten viral, media sosial, prosodi, siswa sekolah dasarAbstract
The rapid growth of social media has contributed to noticeable changes in the language acquisition process of elementary school students. This study focuses on the viral content “Ballerina Cappuccino,” which has been widely imitated by students, especially in terms of pronunciation, intonation, and the use of repeated vocabulary. The purpose of this research applies a qualitative approach with a case study design and involves four informants selected through a snowball sampling technique. Data were collected through in-depth interviews and analyzed using the Miles and Huberman model consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings show that the viral content affects students’ language acquisition in three main aspects: (1) changes in speech style and prosody based on imitated intonation, (2) dominance of repetitive conversation topics related to the viral content, and (3)the emergence of foreign or meaningless imitative expressions in everyday interactions. These findings indicate that social media, particularly viral content. Has become a competing linguistic input alongside formal learning environments. Therefore, this phenomenon highlights the need for guided digital literacy and monitoring of language use to ensure that students’ language acquisition develops in a balanced and directed manner.
Downloads
References
Abdurrozak, A., & Hialludin, H. (2025). Pengaruh Media Sosial TikTok. Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 7–19. Diambil dari https://berugakbaca.org/index.php/begibung
Antika, S., Yufi, L. L., & Gustina. (2023). Dampak perilaku disruptif siswa terhadap kekondusifan kelas iv mata pelajaran ips di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 25–33.
Arianti, I. (2025). BAHASA DAN IDENTITAS DALAM RUANG DIGITAL: KONSTRUKSI DAN. Linguistik dan Sastra dalam Dinamika Sosial Budaya di Era Digital, 12.
Armis, M. K., Harahap, A. I., & Syarfina, T. (2023). Analisis prosodi kajian fonetik akustik pada bahasa batak angkola, 19, 158–164.
Azizah, F., Saputra, K. J., & Tisnasari, S. (2025). Dampak Meme Anomali Brainrot Pada Pemerolehan Kosakata Gen-Alpha : Studi Kajian Psikolinguistik, 5, 11746–11756.
Bakistuta, E. T., & Abduh, M. (2023). Dampak media sosial tiktok terhadap tindak tutur siswa sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1201-1217.
Barrot, JS (2022). Media sosial sebagai lingkungan pembelajaran bahasa: tinjauan sistematis literatur (2008-2019). Pembelajaran bahasa dengan bantuan komputer , 35 (9), 2534-2562.
Dahlan, N. S., Salsabila, N., Anriani, S., Nasir, A. M., & Natsir, S. Z. M. (2025). Pengaruh TikTok terhadap Perkembangan Bahasa Formal pada Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 252-262.
Depalina, S. (2025). Pengaruh Paparan Media Digital Terhadap Perkembangan Bahasa Agresif Pada Anak Usia 3-6 Tahun, 1(20). https://doi.org/10.62387/naafi.v1i5.231
Dewi, AC (2025). Bahasa dalam Media Sosial: Kajian Linguistik Digital terhadap Gaya Bahasa Generasi Milenial dan Gen Z. Jurnal Kajian Pendidikan dan Cakrawala Pembelajaran , 1 (1), 57-67.
Fathia, W., Yuningsih, R., Indriyani, V., Melda, H., Fitri, A., & Padang, U. N. (2023). Pengaruh Metode Bermain Peran terhadap Peningkatan Kecerdasan Linguistik Anak Usia Dini, 4(2), 194–202.
Gulo, T., Hidayatulloh, I., & Gulo, B. B. (2023). Pemerolehan Fonologi Dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia 3 , 5 Tahun Testin Gulo Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , belakang . Urutan alamiah ini tidak hanya terjadi pada masa kana. Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 1(4), 20–31.
Hafifah, S., Fitri, L. H., Nurfadila, I., & Siregar, M. R. (2025). Analisis Dampak Penggunaan Tiktok Terhadap Perilaku Sopan Santun Peserta Didik Sekolah Dasar, 3, 223–237.
Isnaini, N. A., Rosyida, N. I., & Wulandari, R. (2023). Dari Stimulus-Respon hingga Modifikasi Perilaku ; Tinjauan Teori Behaviorisme John B . Watson dan. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 10062–10070.
Katz, Y., & Shifman, L. (2017). Memahami? Struktur dan makna omong kosong memetik digital. Informasi, Komunikasi & Masyarakat , 20 (6), 825-842.
Mardiansyah, M. (2025). Dampak Media Sosial Terhadap Perilaku Belajar Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa dan Akademisi, 1(2), 71-81.
Marwan, S. (2025). Peningkatan Karakter Sosial dan Budaya dalam Pembelajaran Etnopedagogi
Mumtaz, R., Zukhrufin, I. R., Al Jannah, I. N., & Cahyo, P. S. N. Media Sosial TikTok dan Wacana Kolokial Anak Kelas 4—6 Sekolah Dasar di Surabaya (TikTok Social Media and Colloquial Discourse of Grade 4—6 Elementary School Children in Surabaya). Mozaik, 22(2), 241-253.di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 9–17.
Naila, I., Ridlwan, M., & Haq, M. A. (2021). Literasi digital bagi guru dan siswa sekolah dasar: Analisis konten dalam pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 7(2), 166-122.
Nurhasanah, PS, & Lestari, T. (2021). Pengaruh Aplikasi TikTok terhadap Perkembangan Bahasa Siswa Sekolah Dasar. Skilled: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran , 8 (2), 115-121.
Nurjanah, N. E., & Mukarromah, T. T. (2021). Kata Kunci:, 6(1), 66–77.
Pauen, S., & Bach, J. (2025). Imitasi Berlebihan dan Imitasi Omong Kosong yang Setia pada Anak Usia 4-7 Tahun: Perubahan Perkembangan Bervariasi dengan Jenis Tugas dan Tindakan Omong Kosong yang Ditunjukkan. Perkembangan Sosial , 34 (4), e70016.
Pentianasari, S., Amalia, F. D., Martati, B., & Fithri, N. A. (2022). Penguatan pendidikan karakter pada siswa sekolah dasar melalui pemanfaatan literasi digital. Jurnal Pgsd, 8(1), 58-72.
Purnamasari, D., Wardani, D. K., & Indriayu, M. (2025). Dampak “ Italian Brainroot ” dalam Konten Fenomena Hantu Anomali : Wawasan Tentang Cuitan Netizen dan Membentuk Keputusan Produsen Industri Kreatif. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 38–46.
Rahmadani, N., Safrizal, & Fadriati. (2023). DAMPAK BAHASA IBU TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN KELAS II DI SDN X ANDALEH BARUH BUKIKPeJUDUL DITULIS DENGAN FONT TIMES NEW ROMAN 14 CETAK TEBAL (MAKSIMUM 14 KATA). Jurnal Pendidikan Dasar, 04(1), 66–72.
Ramadhany, I., HS, E. F., Fatimah, W., & Satriawati. (2025). Pengaruh Media Sosial Terhadap Perkembangan Bahasa Gaul Pada Siswa UPT SPF SD Inpres Tello Baru 1/1 Makassar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 50–56.
Sari, D. D., & Dkk. (2025). Pembelajaran Bahasa IndonesiDasar, Sekolaha. Deli Serdang: PT. Mifandi Mandiri Digital.
Simbolon, Y., Sigiro, L., Lumbantoruan, R., Sembiring, T., & Sihite, E. (2025). Pengaruh Lingkungan Sosial dan Teknologi dalam Pemerolehan Bahasa Anak di Era Digital Pendahuluan, 5(4), 5268–5273.
Sunarti, & Nursalim. (2018). Kompetensi Bahasa Anak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(2), 8–19. Diambil dari https://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/pentas/article/view/841
Sundari, Sutardi, & Mustofa. (2025). Media Sosial Tiktok dan Perkembangan Bahasa Komunikasi pada Siswa Sekolah Dasar : Kajian Psiko-Sosiolinguistik, 2(1), 69–79.
Syahbani, M. A. (2025). Peran Interaksi Sosial dalam Pemerolehan Bahasa : Telaah Mendalam Teori Interaksionisme, 4(1), 524–536.
Waafiyah, N. W., & Umam, N. K. (2024). Analisis Pengaruh Media Sosial terhadap Bahasa Komunikasi Anak dalam Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia, 10(1), 855–863.
Zabalbeascoa, P. (2024). Orang asing yang lucu: terkadang tidak begitu lucu dan tidak begitu asing. Dalam The Palgrave Handbook of Multilingualism and Language Varieties on Screen (hlm. 409-430). Cham: Springer International Publishing.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Masyitah, Meri Safitri, Safrizal, Desty Ayu Anastasha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
