Analisis Penerapan Strategi Pembelajaran Literasi Terpadu Melalui Model Cooperative Learning pada Kemampuan Membaca Kelas II SD
Kata Kunci:
Literasi, Cooperative, Learning, Membaca, SekolahAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran literasi terpadu melalui model cooperative learning dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas II sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini meliputi guru kelas dan siswa kelas II sekolah dasar yang terlibat dalam proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memperoleh informasi yang mendalam mengenai pelaksanaan pembelajaran. Analisis data menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran literasi terpadu melalui model cooperative learning mampu menciptakan pembelajaran membaca yang lebih aktif, interaktif, dan menyenangkan. Siswa menjadi lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran, aktif berdiskusi, serta saling membantu dalam memahami isi bacaan. Meskipun terdapat beberapa kendala, seperti perbedaan kemampuan membaca siswa dan keterbatasan waktu pembelajaran, secara keseluruhan strategi pembelajaran literasi terpadu melalui model cooperative learning dapat mendukung dan meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas II sekolah dasar.
Unduhan
Referensi
Abidin, Y. (2017). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Jakarta: Bumi Aksara.
Nani, N., Anitra, R., & Hendriana, E. C. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran CIRC terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(2), 228–239. DOI: 10.31571/bahasa.v11i2.4205.
Andriani, N., & Sari, M. (2021). Pengaruh pembelajaran literasi terhadap kemampuan membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5432–5439.
Dalman. (2017). Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajawali Pers.
Fauziah, N., & Yuliana, R. (2023). Implementasi kegiatan literasi sekolah dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa SD. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(1), 56–65.
Handayani, E., & Prasetyo, A. (2022). Cooperative learning sebagai upaya meningkatkan keaktifan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 201–209.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2017). The use of cooperative procedures in teacher education and professional development. Journal of Education for Teaching, 43(3), 284–295.
Klingner, J. K., Vaughn, S., & Boardman, A. (2015). Teaching reading comprehension through collaborative strategic reading. Intervention in School and Clinic, 50(5), 297–302.
Kurniawati, D., & Lestari, S. (2021). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(2), 89–97.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117–175.
Pujabakti, R. R., Hartati, T., & Mulyasari, E. (2021). Penerapan model pembelajaran CIRC untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 84–93. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v6i2.40035
Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Susanti, D., & Fitriani, N. (2022). Penerapan model cooperative learning pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 13456–13463.
Tarigan, H. G. (2015). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 poppy rafina, Nisa
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
