PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS AUGMENTED REALITY (AR) TERINTEGRASI ETNOMATEMATIKA MINANGKABAU UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR
Kata Kunci:
Kata Kunci : Augmented Reality, Etnomatematika Minangkabau, Media Pembelajaran Matematika, Kemampuan Berpikir Kritis.Abstrak
Abstrak : Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki siswa sekolah dasar dalam pembelajaran matematika. Namun, proses pembelajaran matematika masih menghadapi berbagai kendala karena materi yang bersifat abstrak serta penggunaan media pembelajaran yang kurang menarik dan kontekstual. Salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) yang terintegrasi dengan etnomatematika Minangkabau. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis Augmented Reality (AR) terintegrasi etnomatematika Minangkabau untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 30 siswa sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket validasi, angket praktikalitas, dan tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memperoleh tingkat validitas sebesar 93,2% dengan kategori sangat valid, tingkat praktikalitas sebesar 91,4% dengan kategori sangat praktis, dan tingkat efektivitas sebesar 89,7% dengan kategori sangat efektif. Selain itu, rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa meningkat dari 61,8 pada tahap awal menjadi 84,6 setelah penggunaan media. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi Augmented Reality (AR) dengan etnomatematika Minangkabau mampu menciptakan pembelajaran matematika yang lebih interaktif, kontekstual, dan bermakna sehingga dapat membantu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar.
Unduhan
Referensi
Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis ADDIE Model. HALAQA: ISLAMIC EDUCATION JOURNAL, 3(1), 35–43. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124
Enmufida, Turmudi, & Hidayat, A. S. (2020). Study ethnomathematics: revealing mathematics ideas on minangkabau traditional weaving songkets in pandai sikek. Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1806/1/012054
Fitriza, R., Hadaina, & Hadaina, D. (2024). Ethno-Mathematics in Minangkabau Indigenous Society. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(3), 661–674.
GÜRBÜZ, B., & YURTBAKAN, E. Y. (2026). Investigation of primary school teachers’ views on ethnomathematics-based mathematics instruction. International Online Journal of Primary Education, 15(2), 179–196.
Mastuti, A. G., Abdillah, Sehuwaky, N., & Risahondua, R. (2022). Revealing students ’ critical thinking ability according tocione ’ s theory. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 261–272. fa
Miftahurrahmi, M., Pratiwi, I. O., Huda, F., & Habibi, M. (2024). Ethnomathematics Exploration In The Traditional Art Of Randai Minangkabau. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 99–120.
Nurqamar, D., & Nur, I. R. D. (2022). Comparative Study of Indonesian Students’ Mathematical Literacy Abilities with Other Countries in Terms of PISA Type HOTS. EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching, 11(1), 45–56.
Rahmi, I. A., Ahmad, S., Sukma, E., & Zen, Z. (2025). Development of Smart Apps Creator Interactive Multimedia Using a Problem-Based Learning Model in Indonesian Language Learning in Elementary Schools. Journal of Educational Sciences, 9(6), 5116–5125.
Sampaio, Daniel, Almeida, & Pedro. (2018). Students ’ motivation , concentration and learning skills using Augmented Reality. 1559–1566.
Skulmowski, A., Nebel, S., Remmele, M., & Rey, G. D. (2022). Is a Preference for Realism Really Naive After All ? A Cognitive Model of Learning with Realistic Visualizations. Educational Psychology Review, 649–675. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09638-1
Utomo, K., & Anisa, N. (2025). Kajian Penggunaan Augmented Reality Pendidikan dalam Motivasi Belajar dan Efisiensi Belajar. Jurnal Kajian Ilmiah, 25(2), 167–180.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Asri Ramadhani, Camelia Susi Handayani, Sukriadi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
