PERAN GURU DALAM MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR YANG NYAMAN DAN KOMUNIKATIF UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DI KELAS
Kata Kunci:
peran guru, lingkungan belajar, komunikatif, keaktifan siswaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan komunikatif guna meningkatkan keaktifan siswa di kelas. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilakukan di SDN 04 Koto Baru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif yang dilakukan di SDN 04 Koto Baru. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran penting dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif melalui komunikasi yang baik, penggunaan metode pembelajaran kelompok, pemberian motivasi, serta membangun hubungan yang harmonis antara guru dan siswa. Lingkungan belajar yang nyaman dan komunikatif mampu meningkatkan partisipasi siswa dalam diskusi, keberanian menyampaikan pendapat, serta kerja sama antar siswa di kelas. Selain itu, guru juga berperan sebagai mediator dalam menyelesaikan konflik yang terjadi antar siswa sehingga tercipta suasana belajar yang aman dan menyenangkan. Dengan demikian, peran guru sangat berpengaruh terhadap terciptanya lingkungan belajar yang mendukung peningkatan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
Kata kunci: peran guru, lingkungan belajar, komunikatif, keaktifan siswa
Unduhan
Referensi
Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.
Hanaris, F. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Strategi Dan Pendekatan Yang Efektif. (Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi), 1(1), 1–11.
Liu, X. (2024). Effect of teacher – student relationship on academic engagement : the mediating roles of perceived social support and academic pressure. (June). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1331667
Marsiwi, D. T. L., Ismanto, H. S., & Baihaqi, M. A. (2023). Kepercayaan Diri Peserta Didik dalam Mengikuti Pembelajaran : Perbedaan Gender. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1997), 5255–5261.
Noetel, M., Parker, P., Dicke, T., & Beauchamp, M. R. (2023). Prediction Versus Explanation in Educational Psychology : a Cross ‑ Theoretical Approach to Using Teacher Behaviour to Predict Student Engagement in Physical Education. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09786-6
Rambe, S. D. S., Manurung, P., & Syarqawi, A. (2022). Faktor Pendukung Dalam Mengembangkan Keterampilan Komunikasi Siswa di SMP IT Bunayya Padangsidimpuan. Jurnal Ikatan Alumni Bimbingan Dan Konseling Islam, 4(1).
Yuliana, E., Nirmala, S. D., Ardiasih, L. S., & Terbuka, U. (2023). Pengaruh Literasi Digital Guru dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Eneng. 7(1), 28–37.
Martin, A. J., & Collie, R. J. (2022). Teacher support and student participation in learning activities. Learning and Instruction, 78, Article 101547. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2021.101547
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Sage Publications.
Nesti Lorensia Trump. (2023). Komunikasi guru dan siswa dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 8(3), 204–215. https://doi.org/10.33369/mapen.-v8i3.2981
Roorda, D. L., Jak, S., Zee, M., Oort, F. J., & Koomen, H. M. Y. (2021). Affective teacher–student relationships and students' school engagement. Review of Educational Research, 91(4), 567–603. https://doi.org/10.3102/0034654321998071
Sardiman. (2022). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Raja Grafindo Persada.
Skinner, E. A., Furrer, C., Marchand, G., & Kindermann, T. (2021). Engagement and disaffection in the classroom. Educational and Psychological Measurement, 81(5), 934–957. https://doi.org/10.1177/0013164421100-1402
Slavin, R. E. (2021). Educational psychology: Theory and practice (13th ed.). Pearson Education.
Syah, M. (2011). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Remaja Rosdakarya.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Nadia Oktaviani, Nor Azizah Inti Kolbi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
