Analisis Permasalahan dan Solusi Pembelajaran Bahada Indonesia di Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Literasi Siswa

Abstrak

Literasi merupakan kompetensi dasar yang perlu dikembangkan sejak jenjang sekolah dasar karena berperan penting dalam kemampuan peserta didik memperoleh, memahami, mengolah, mengevaluasi, dan mengomunikasikan informasi. Pembelajaran Bahasa Indonesia memiliki peran strategis dalam meningkatkan kemampuan literasi melalui pengembangan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, memirsa, dan menulis. Namun, pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar masih menghadapi berbagai permasalahan, seperti rendahnya minat membaca siswa, keterbatasan pemanfaatan media pembelajaran, perbedaan kemampuan literasi antarsiswa, serta belum optimalnya dukungan orang tua dalam membangun budaya literasi di rumah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis permasalahan pembelajaran Bahasa Indonesia serta mendeskripsikan solusi yang diterapkan guru dalam meningkatkan literasi siswa di SDN 11 Sitiung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas sebagai informan utama dan siswa sebagai informan pendukung yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permasalahan pembelajaran Bahasa Indonesia dalam meningkatkan literasi siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi rendahnya minat membaca dan perbedaan kemampuan literasi siswa, sedangkan faktor eksternal meliputi keterbatasan penggunaan media pembelajaran serta belum optimalnya dukungan keluarga. Solusi yang diterapkan guru meliputi pembiasaan membaca sebelum pembelajaran, penggunaan media pembelajaran yang bervariasi, penerapan pembelajaran berpusat pada siswa, pemberian motivasi, serta penguatan kerja sama dengan orang tua. Upaya tersebut memberikan kontribusi terhadap peningkatan keterlibatan siswa dalam kegiatan literasi, kemampuan memahami bacaan, dan keberanian menyampaikan pendapat. Dengan demikian, peningkatan literasi siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia memerlukan strategi pembelajaran yang tepat serta kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan lingkungan belajar secara berkelanjutan.