TANTANGAN GURU DALAM MENGHADAPI PERUBAHAN KURIKULUM MERDEKA MENUJU PEMBELAJARAN MENDALAM DI SEKOLAH DASAR

Abstrak

Perubahan dari Kurikulum 2013 menuju Kurikulum Merdeka yang kemudian diarahkan pada paradigma Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) menghadirkan tantangan nyata bagi guru sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi tantangan utama yang dihadapi guru dalam mengimplementasikan perubahan tersebut, khususnya dalam konteks pembelajaran mendalam yang menekankan penguasaan konsep secara bermakna, berpikir kritis, dan keterlibatan aktif peserta didik. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam terhadap dua puluh guru kelas IV, V, dan VI di sepuluh sekolah dasar negeri di Kabupaten Dharmasraya, Provinsi Sumatera Barat, yang dipilih melalui purposive sampling. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan empat tantangan dominan: (1) keterbatasan pemahaman konseptual guru terhadap filosofi pembelajaran mendalam; (2) kesulitan merancang asesmen autentik yang melampaui hafalan; (3) beban administratif yang menghambat kreativitas pedagogis; serta (4) minimnya dukungan infrastruktur dan pelatihan profesional yang berkelanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan transisi kurikulum sangat bergantung pada kapasitas guru dan dukungan sistemik dari sekolah maupun pemerintah daerah. Rekomendasi meliputi penguatan program pengembangan profesional berbasis sekolah dan penyederhanaan beban administrasi guru.