THE TEACHERS' ROLES IN EDUCATIONAL ASPECT OF MERDEKA BELAJAR AT SCHOOLS

Authors

  • Wahyu Kurniawati Universitas PGRI Yogyakarta
  • Eka Supriatna Universitas Tanjungpura Pontianak
  • Al Padli Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Sakti Alam Kerinci
  • Aristanto Aristanto STKIP Muhammadiyah Manokwari
  • Murthada Murthada Universitas Muhammadiyah Mahakarya Aceh
  • Mohamad Firdaus Universitas Indraprasta PGRI

DOI:

https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i2.1131

Keywords:

Teacher, Freedom To Learn , Education

Abstract

In Indonesia, the educational system is fully controlled by the government, especially curriculum policies based on applicable laws and regulations. The main basis for designing the Kurikulum Merdeka is the Freedom to Learn philosophy which also underlies other educational policies. This research aims to provide an overview of the teacher's role in Kurikulum Merdeka Education in Schools. The type of research used is library research or literature study where researchers rely on various literature to obtain research data and use a qualitative approach because the data produced is in the form of words or descriptions. The result of this research is that the teacher's Kurikulum Merdeka policy can carry out roles effectively to help students achieve learning goals. The teacher acts as a mover who plays an active role in pioneering change and improving the quality of education. The teacher not only designs and implements the curriculum but also becomes the link between the curriculum and students' interests. The role of the teacher in Kurikulum Merdeka is to carry out learning innovations to answer the needs of students and create a liberating learning climate. Learning innovation is expected to be able to help students to think independently, to innovate independently, to learn independently and creatively, to learn independently for happiness. The role of the teacher in learning innovation creates innovative teachers

Downloads

Download data is not yet available.
Abstract viewed = 140 times

References

Aan, W., Saidatul, I., & Kholida, F. (2021). Implementasi Merdeka Belajar Melalui Kampus Mengajar Perintis Di Sekolah Dasar. METODIK DIDAKTIK Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 16(2), 102–107.

Adryansyah, A., Fikri, K., Lailatul Faiza, K., Rizqi, Z., Aulia, N., & Zulfahmi, M. N. (2023). Problematika Implementasi Merdeka Belajar di Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Negeri 6 Tahunan Tahunan Jepara. Jurnal Pendidikan, 32(2), 329–338.

Agung. (2022). Peran Guru Dalam Menumbuhkembangkan Kemandirian Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Perkhasa, 6(1), 1–14. http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/

Anggreini, A. T., & Narimo, S. (2023). Guru di Era Kurikulum Merdeka Belajar di SMK Muhammadiyah 3 Gemolong. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 17(3), 1704.

Baharuddin, M. R. (2021). Adaptasi kurikulum merdeka belajar kampus merdeka (Fokus: model MBKM program studi). Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(1), 195–205.

Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090.

Damanik, R. (2019). Hubungan Kompetensi Guru Dengan Kinerja Guru. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 8(2).

Desmarita. (2019). Penggunaan Platform Merdeka Mengajar untuk Meningkatkan Kompetensi Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 1(1), 1–9.

Eko. (2022). Peran Guru dalam Menghadapi Tantangan Implementasi Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika pada Era Omricon dan Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2022, 3(1), 75–87.

Gingga, P. (2020). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Self-Confidence Peserta Didik Terna 3 di Kelas IV Sekolah Dasar. In (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Padang). http://repository.unp.ac.id/26903/

Hudaidah, & Ananda, A. P. (2021). Perkembangan Kurikulum Pendidikan Indonesia dari Masa ke Masa. Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah, 3(2), 102–108.

Iqbal, M., & Winanda. (2023). Peran Guru dalam Kebijakan Merdeka Belajar dan Implementasinya terhadap Proses Pembelajaran di SMP Negeri 1 Pancur Batu. Journal on Education, 05(03), 9299–9305.

Khafidin, D., Diva, S. A., & Sumaji, S. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Steam Dalam Pembelajaran Matematika Pada Materi Volume Kubus Dan Balok Untuk Siswa Sd Kelas V. Prosiding Seminar Nasional …, 101–110.

Manalu, A., Nababan, E. R., Saputri, S. N., & Amiratussolihah, D. (2023). Analisis Tantangan Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Belajar Pendidikan Kewarganegaraan di Era Revolusi Industri 4 . 0. Advances in Social Humanities Research, 1(4), 445–452.

Mulyadi, M., Helty, H., & Vahlepi, S. (2022). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Muaro Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 12(2), 303.

Muriani. (2023). Peran Guru Terhadap Perkembangan Pendidikan Kontemporer Terhadap Kurikulum Merdeka. GENTA MULIA:JurnalIlmiah Pendidikan, 3(1), 351–361.

Murniasih. (2008). Peran profesionalitas guru Pendidik an Agama Islam dalam meningk atk an prestasi belajar siswa di Madrasah Tsanawiyah Persiapan Negeri (PN) Bat u. In Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

Musa, M. I. (2016). Pengembangan Kompetensi Guru Terhadap Pelaksanaan Tugas Dalam Mewujudkan Tenaga Guru Yang Profesional. Jurnal Pesona Dasar, 2(4), 18–19.

Nanang. (2023). Kurikulum Merdeka untuk Pemulihan Krisis Pembelajaran. Journal of Geometry, 114(2), 26–46.

Nurarfiansyah, L. T., Kholizah, N. A., Sani, D. A., Sembiring, D. F. Y., Ramadhani, P. S., Dermawan, M. M., Oktaviani, D., & Nasution, I. (2022). Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru. Edupedia, 6(2), 148–160.

Nurul. (2021). Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Perguruan Tinggi. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(2), 175–184.

Prananda, G., & Hadiyanto, H. (2019). Korelasi antara Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(3), 450107.

Purwanto. (2008). Metodologi Penelitian Kuantitatif untuk Psikologi dan Pendidikan. In Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104.

Rizky Fadhilah, J., Syaida Oktira, Y. ., & Andri Putra, D. (2022). The Problem of Independent Curriculum’s Application in the students of Grade 1 at SDN 04 Pasar Ambacang, Padang. TOFEDU: The Future of Education Journal, 1(1), 24–29.

Rukhayati. (2019). Strategi Guru Pai dalam Mebina Karak ter Peserta Didik SMK Al Falah Salatiga. In Lp2m Press Iain Salatiga.

Safitri. (2019). Menjadi guru profesional. In PT. Indragiri Dot Com.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. In Bandung : Alfabeta, CV.

Suhandi, A. M., & Robi’ah, F. (2022). Guru dan Tantangan Kurikulum Baru: Analisis Peran Guru dalam Kebijakan Kurikulum Baru. Jurnal Basicedu, 6(4), 5936–5945.

Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Daring Nasional, 13–28.

Triwiyanto. (2022). Manajemen kurikulum dan pembelajaran. In Bumi Aksara.

Warneri, Purwaningsih, E., Ulfah, M., Kuswanti, H., & Ramadhan, I. (2022). Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan Melalui Desain Pesan Pembelajaran Bagi Guru di Daerah Perbatasan Kabupaten Bengkayang. Jurnal Kewarganegaraan, 6(4), 6758–6762.

Wastriami, W., & Mudinillah, A. (2022). Manfaat Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Kinemaster Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SDN 25 Tambangan. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 30–43.

Downloads

Published

2023-12-12

How to Cite

Kurniawati, W., Supriatna, E. ., Padli , A. ., Aristanto, A., Murthada, M., & Firdaus , M. . (2023). THE TEACHERS’ ROLES IN EDUCATIONAL ASPECT OF MERDEKA BELAJAR AT SCHOOLS. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(2), 735–741. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i2.1131

Issue

Section

Articles