PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIS MURID SEKOLAH DASAR

Authors

  • Deswita Deswita Universitas Terbuka Indonesia
  • Hasnawati Hasnawati Universitas Terbuka Indonesia
  • Yumiati Yumiati Universitas Terbuka Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.56667/dejournal.v5i1.1207

Keywords:

Differentiation, Creative Thinking, Learning Independence

Abstract

The aim of this research is to find out whether there is a difference in increasing the creative thinking abilities and learning independence of control and experimental class students in class IV of SD N 32 Tanjuang Bonai. This type of research is experimental research. The population in this study were all fourth grade students at SD N 32 Tanjuang Bonai which consisted of two classes. The samples in this research were class IV A and class IV B. The instruments used in this research were test sheets and questionnaires. Hypothesis testing is carried out using the t-test. Based on the results of data analysis, there is a significant difference between the thinking abilities of students in the experimental class and the control class which applies differentiated learning. The average N-Gain gain score for the experimental class was 0.72 and the control class was 0.46. Meanwhile, regarding the relationship between differentiated learning and student learning independence, the t-count in the t-table is 0.758 < 2.069, so rejecting Ha and accepting H0, it can be concluded that differentiated learning has no effect on student learning independence.

Downloads

Download data is not yet available.
Abstract viewed = 497 times

References

Abida. (2017). Abida, Rahma (2017) Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis Teknologi Tepat Guna Terhadap Keterampilan Berpik ir Kreatif dan Retensi Kelas X SMA Negeri 14 Bandar Lampung Pada Materi Pencemaran Lingk ungan. In Undergraduate thesis, UIN Raden Int.

Ahmad, P. T. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 21(2).

Arfani, L. (2016). Mengurai hakikat pendidikan, belajar dan pembelajaran. Pelita Bangsa Pelestari Pancasila, 11(2), 81–97.

Ariani, R. (2019). Analisis Landasan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Pendidikan dalam Pengembangan Multimedia Interaktif. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 5(2), 155–162.

Armandita, P. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Pembelajaran Fisika Di Kelas Xi Mia 3 Sma Negeri 11 Kota Jambi Analysis the Creative Thinking Skill of Physics Learning in Class Xi Mia 3 Sman 11 Jambi City. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 10(2), 129.

Barabai. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Mipa Sma Negeri 8 Barabai. Jurnal Pembelajaran, 1(2), 89–100.

Dewanti, S. S. (2011). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Bangsa Melalui Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4(1), 29–37.

Diana, P. Z., Wirawati, D., & Rosalia, S. (2020). Blended Learning dalam Pembentukan Kemandirian Belajar. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran, 9(1), 16.

Firdaus. (2022). STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENGATASI KEBERAGAMAN TINGKAT KETANGGAPAN SISWA – SISWI DI UPT SDN 25 GRESIK. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 08(1), 2135–2147.

Hidayati, K. (2012). Improving Instruments Of Students’ Self-Regulated Learning. Jurnal Administrasi Pendidikan, 3(1).

Mardhiyana, D., & Sejati, E. O. W. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 672–688.

Marliani, N. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1), 14–25.

Marlina. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Upaya Meningk atkan Keterampilan Sosial pada Anak Berkebutuhan Khusus di Sek olah Inklusif. Technical Report. PLB FIP UNP, Padang. Technical Report, 3(1).

Maulida. (2022). PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS OPEN-ENDED PROBLEM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA KELAS IX MTs WATHONIYAH ISLAMIYAH KEBARONGAN. In (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO).

Onde, O. (2020). INTEGRASI PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK) ERA 4.0 PADA PEMBELAJARAN BERBASIS TEMATIK INTEGRATIF DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu, 4(2).

Ramdani, M., & Apriansyah, D. (2018). ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN BERFIKIR KREATIF MATEMATIK SISWA MTs PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 1–7.

Siburian, R. (2019). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Pembelajaran Daring. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 1–3.

Sriyanti. (2019). Evaluasi pembelajaran matematika. In Uwais Inspirasi Indonesia.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. In Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. In Bandung : Alfabeta, CV.

Yusuf. (2018). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dengan Pembelajaran Guided Discovery. Prosiding Seminar Nasional Universitas Pekalongan, 4(1), 84–91.

Published

2024-03-08

How to Cite

Deswita, D., Hasnawati, H., & Yumiati, Y. (2024). PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIS MURID SEKOLAH DASAR. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(1), 1–14. https://doi.org/10.56667/dejournal.v5i1.1207