Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas III SD Negeri 01 Manokwari

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas III SD Negeri 01 Manokwari dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru dan murid kelas III. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan mempertimbangkan kebutuhan belajar murid, termasuk aspek kesiapan belajar, minat, dan profil belajar. Penerapan ini diawali dengan asesmen awal melalui tes membaca dan menulis serta observasi gaya belajar murid. Diferensiasi konten dilakukan dengan menyediakan materi ajar pada tingkat kesulitan yang berbeda serta menggunakan media yang bervariasi. Diferensiasi proses tercermin dari penggunaan metode pembelajaran yang beragam seperti diskusi kelompok, kerja berpasangan, dan tugas individu. Diferensiasi produk diwujudkan dengan memberikan pilihan kepada murid untuk menyampaikan hasil belajar mereka, baik secara presentasi lisan, gambar, maupun membuat ringkasan. Lingkungan belajar yang kondusif juga mendukung proses pembelajaran dengan memberikan kenyamanan dan fleksibilitas bagi murid dalam belajar. Meski sudah berjalan cukup baik, penerapan pembelajaran berdiferensiasi ini masih menghadapi kendala seperti keterbatasan waktu, minimnya sumber belajar, dan kurangnya pelatihan bagi guru. Oleh karena itu, diperlukan dukungan lebih dalam hal sumber daya dan pelatihan guru agar pembelajaran berdiferensiasi dapat berlangsung lebih optimal dan berkelanjutan, sehingga mampu meningkatkan kualitas pembelajaran dan memfasilitasi keberagaman kebutuhan belajar siswa dengan kebutuhan belajar.